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LA RADIO ALLA SCUOLA PRIMARIA PER UN CURRICOLO MEDIA EDUCATIVO
Calzolai Stefania, Dottore in Scienze della Formazione Primaria, Universit√† di Firenze, stefania.calzolai@stud.unifi.it De Bono Alessandro, Associazione italiana per l‚Äôeducazione ai media e alla comunicazione (MED), alessandro.debono@yahoo.it Fedi Daniela, Scuola Primaria ¬ęAntonio Manzi¬Ľ di Pratolino (FI), daniela. fedi@comprensivofiesole.it Rossi Catia, Scuola Primaria ¬ęAntonio Manzi¬Ľ di Pratolino (FI), catia.rossi@ comprensivofiesole.it

Abstract italiano
Il progetto MAREE, una sperimentazione promossa dall’Associazione Italiana di Educazione ai Media e alla Comunicazione (MED) con l’obiettivo di condividere e diffondere un curricolo media-educativo a livello nazionale, consolidando la competenza mediale nelle scuole, in Toscana si è svolto presso la Scuola Primaria di Pratolino (Firenze). Le insegnanti di due classi terze, coadiuvate da esperti esterni, hanno realizzato il percorso che prevedeva: una fase di familiarizzazione e di analisi dello strumento radiofonico e del linguaggio del radiogiornale; due fasi di attività pratiche dove gli alunni sono stati coinvolti attivamente e, divisi in gruppi, hanno scelto i temi da trattare e redatto i testi e, successivamente, hanno registrato dei radiogiornali. Infine i materiali prodotti sono stati mostrati ai genitori e caricati su YouTube.

Parole chiave
Competenze linguistiche, competenze mediali, radio, territorio, cittadinanza

English abstract
The MAREE project, a national initiative promoted by the Italian Association for Media Education and Communication (MED) with the aim to share and spread a media education curriculum to consolidate students’ media competences at schools, in Tuscany took place at the Primary School of Pratolino (Florence). Third grade teachers, supported by external experts, carried out the project which was structured in the following phases: a phase of familiarization and analysis of radio as a media and of the news programs’ language; two phases based on practical activities including work in groups, discussion and editing of texts and, later, recording of radio news. Finally the materials produced were shown to parents and uploaded to YouTube.

Keywords
Linguistic competence, media competence, radio, territory, citizenship
 

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