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LA PREVENZIONE DEL CYBERBULLISMO A SCUOLA. UN APPROCCIO A MOLTEPLICI LIVELLI
Ersilia Menesini, ersilia.menesini@unifi.it
Elisa Corbo, elisa.corbo@unifi.it
Annalaura Nocentini, annalaura.nocentini@unifi.it
FORLILPSI Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia ‚Äď Universit√† degli Studi di Firenze

Abstract italiano
Il contributo propone la definizione di un modello a molteplici livelli per la prevenzione e l‚Äôintervento sul cyberbullismo, che include il piano della promozione della salute, della prevenzione di comportamenti a rischio (universale, selettiva e indicata), del trattamento dei potenziali disturbi conseguenti, fino alla riabilitazione. Dopo l‚Äôapprofondimento della definizione del fenomeno del cyberbullismo e del quadro teorico attuale volto alla spiegazione del fenomeno, il contributo analizza la letteratura internazionale e nazionale sugli interventi evidence-based di prevenzione del fenomeno. In accordo al modello a molteplici livelli, il contributo mostrer√† come interventi di prevenzione universale siano efficaci solo in alcuni casi e solo per alcuni bambini e adolescenti, mentre per altre situazioni di maggior rischio necessitino interventi pi√Ļ consistenti e continuativi nel tempo e con componenti specifiche.

Parole chiave
Cyberbullismo; prevenzione; interventi; evidence-based; bullismo

English abstract
In the current article the definition of a multi-tired model for the prevention of cyberbullying is proposed. This model includes the level of health promotion, the level of prevention differentiated in universal, selective and indicated prevention, the level of treatment of possible consequent problem behaviors or symptoms, and finally the level of rehabilitation. Starting with an updated review of the literature about the definition of cyberbullying and about the theoretical models of explanation, the article will focus on the issue of evidence-based interventions at an international and national level. According to a multi-tired approach, the moderators of the efficacy of the main universal intervention will be analysed, stressing the need to integrate more intensive and individualized interventions.

Keywords
Cyberbullying; prevention; intervention; evidence-based; bullying
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